00后老师：学生迟到，我也迟到第197章我脑海中浮现了世界未解之谜答案

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群众的眼睛是雪亮的，评论区也有网友认出来，有一组的学霸选手就是尤教授的学生。

“这里面有好几位同学是尤教授的学生，我要是有这么厉害的老师，也来这里参加比赛了。”

“一个中学老师而已，她居然现在和这一帮老教授当评委平起平坐了，真是别人家的老师。”

“你以为我不是学霸吗？我只是缺一个这样的老师，让我成为学霸。”

“他现在还教书吗？我打算找人托关系，把孩子弄到他班儿里去。”

“老师和孩子都是别人家的。”

尤教授虽然在评审现场面对这么激烈的环境，但是他的心思并不在这儿。满脑子都是费马猜想。

其实在原来的那个世界，费马猜想已经改名字了，叫做费马大定律。

毕竟这个难题已经被解出来了。

而且她清晰的记得之前的系统奖励。

其中也囊括了数学领域，所以这个难道无数数学家的猜想在他眼里，并不是高不可攀的事。

就在这个时候，脑子突然也蹦出了关于费马猜想的一些过程。

首先，我们假设存在一个正整数解x、y、z满足费马方程x^n+y^n=z^n，其中n是大于2的正整数。

然后，我们引入模进函数的概念，令w（x，y，z）表示费马方程的解（x，y，z）在模n下的值。

接着，我们利用数论的知识和复杂的代数运算推导出一个关键等式：w（x，y，z）≡0（modn）。

这个等式揭示了费马方程解的特殊性质，为接下来的推理奠定了基础。

然后，我们考虑w函数的性质，利用模进函数的周期性和递归性进行逐步推进。通过复杂的数学推导，我们得出了一个重要结论：w（x，y，z）必须是一个非零整数，否则费马方程没有解。

接下来，我们利用模进函数的逆向运算，将费马方程的解（x，y，z）的模n值与解的原值相联系，建立了一个重要的数学关系。

通过这个关系，我们可以将费马方程的解化简为更简洁的形式。

最后，我们使用复杂的数学推理和数论技巧，对费马方程的解进行分类和讨论，逐步缩小解的范围。

通过不断剔除不可能的解，我们最终得出结论：费马方程在n大于2的情况下无正整数解。

突然迸发的灵感来之不易，他现在已经没有心思在这儿了。……

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